Cet ouvrage expose la mémoire de l'enseignant au cours d'une période si délicate, à noter :

- Les situations sociales trés difficiles, telles que la période de colonisation de la Tunisie, les premières années après l'indépendance et les moyens de vie trés limités...

- Les lieux de travail dans les écoles rurales, dans de endroits reculés, accessibles uniquement à dos d'animaux.

- Les procédés pédagogiques plus ou moins fermes, dépourvus de bilans scientifiques étudiés. Seuls les anciens instituteurs prennent la direction des institutions et mènent la formation des jeunes enseignants qui n'ont pas été tous conçus pour cette tâche demandant une connaissance solide de la pédagogie de l'enseignant et la psychologie de l'enfant pour aboutir à une école moderne et réussie.

La majorité des maîtres se sont auto-formés et ont franchi cette étape transitoire bien compliquée tout en étant armés du défi et du souci indispensables afin de participer à la constitution d'un état tunisien tendant à l'évolution espérée et à la modernisation qui soulage le pays après avoir vécu un siècle de dégradation.